小学三年级语文简朴实用的阅读答题技巧+训练题及谜底,收藏

产品时间:2022-09-23 00:42

简要描述:

主要题型及其解题方法第一部门:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动详细地写出了……形容词:不行。 因为该词生动形象地形貌了……副词:如(如:都,多数,很是只有等):不行。因为该词准确地说明晰……的情况(表水平,表限制,表时间,表规模等),换了后就酿成……,与事实不符。...

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本文摘要:主要题型及其解题方法第一部门:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动详细地写出了……形容词:不行。 因为该词生动形象地形貌了……副词:如(如:都,多数,很是只有等):不行。因为该词准确地说明晰……的情况(表水平,表限制,表时间,表规模等),换了后就酿成……,与事实不符。

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主要题型及其解题方法第一部门:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动详细地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地形貌了……副词:如(如:都,多数,很是只有等):不行。因为该词准确地说明晰……的情况(表水平,表限制,表时间,表规模等),换了后就酿成……,与事实不符。

( 注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要凭据题目看看详细能不能哦!)二、动词明白XX生动体现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否更换?为什么?答:不能。因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)纪律纷歧致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能交换。

( 注:有些是可以的,不要一律写不能,要凭据题目看看详细能不能哦!)第二部门:句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等体现方法。答题时,把它们所指的工具展现出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层寄义,再整理一下自己的语言就可以了。例题:请问文中划线部门用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?修辞的分析:(1)它自己的作用;(2)联合上下文,分析句子里词语的表达效果。

(3)答题花样:修辞+联合上下文,修辞的作用A、比喻、拟人:生动形象;答题花样:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……的特点,表达了(人物)……B、排比:有气势、增强语气、一气呵成等;答题花样:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点C、设问:引起读者注意和思考;答题花样:开头泛起,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或末端泛起,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”D、对比:强调了……突出了……E、重复:强调了……增强语气F、反问:强调,增强语气等;答题花样:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的情感G、借代:用XX代XX,使被借代的越发详细,生动表达了什么情感或特点H、引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子公式:①数清例句的字数。②弄清例句所接纳的修辞手法(没有修辞手法的除外)。③读懂例句与所要仿写的句子在观点和现象上的联系。

第三部门:段、篇章词语一、标题作用(1)全文的线索,推动情节生长(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要形貌的工具C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念,吸引读者F、为情节生长埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用:总结上文,总领下文。B、为情节生长埋下伏笔,推动情节生长3、末端A、总结全文,深化主题C、照应题目D、照应开头E、照应全文F、引人深思三、归纳文章的中心公式:①写人为主:这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主:这篇文章记叙了……(品评了)赞美了……体现了……③写景状物:这篇文章接纳了……手法,借助……形貌,赞扬了……抒发了…… ④游记:这篇文章形貌了……表达了……情感⑤议论文:这篇文章叙述了……阐明晰……第四部门:写作技巧一、记叙的要素的作用公式:①时间:以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的历程更清楚。②所在:以……的转换为序来写,为人物提供运动情况。

③事件:以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,富厚鲜明。④人物:以……的运动来写,推进故事情节向前生长。二、文章运用体现手法作用例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何利益(意义)?(1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻(3)伏笔,作用:对将要泛起的XX事物作表示,为情节生长作铺垫(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题越发鲜明,使文章越发严密(5)陪衬、渲染,作用:体现情况,营造气氛,抒发情感,突出主题三、文中画线句、段运用何种形貌方法,有何作用(1)人物:外貌、语言、行动、心里、神态、正面、侧面形貌作用:体现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)(2)情况:自然情况、社会情况作用:陪衬一中XX的气氛,表达一种XX的思想情感四、形貌手法的作用1、读出形貌手法在语段中的位置及目的。

2、明确形貌类型及相关知识:①外貌(肖像)形貌的主要作用就是显示人物的性格特征②语言形貌的主要作用就是流露人物情感,提示了人物心田世界③行动(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面目和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生④心理(神态)形貌的主要作用就是展现人物的精神面目,尤其是庞大的心理主描画,更能提示人物的精神世界3、公式:外貌:形貌了……的样子,体现了……语言:……的语言,生动、传神地展示了……心田,体现了……行动:用运……的词语,生动、准确地描画了……心理:……等词语写出了……,体现了……五、情况形貌的作用1、找出文段开头或中间及末尾的情况形貌语句。2、公式:①……的景物形貌,写出了……的景致(或情况),陪衬了人物……的性格和品质。②……的景物形貌,联合人物心理运动,体现人物……的性格和精神。③……的景物形貌,反映了……的情景,为全文定下了……的情感基调。

六、文章开头写景语段的作用公式:1、分析所写景物的特色。2、……形貌了……,为下文写……打下了伏笔。七、巧设悬念公式:1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。2、……,使文章情节曲折、跌宕起伏。

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八、本文(某段)运用什么表达方式记叙、形貌、议论、说明、抒情九、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式: ……接纳了插叙的写法,既对文章……的内容加以增补,又突出了文章的……的主题(或富厚了主人公……的性格)。十、称谓变化公式:1、找出人物称谓的变化词语。

2、接纳第一人称,亲切、真实。3、称谓变化也反映了情感的变化。为了孩子们能够做好阅读明白,王老师今天为大家准备了阅读明白训练试题,大家一起来做做试题。

一路花香印度有个挑水工,天天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐,一只水罐有条裂痕,另一只水罐完好无损。

完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,而那只破损的水罐到达目的地时,内里只剩下半罐水了。这样日复一日已往了两年。那只完好的水罐不禁为自己的成就感应自满,而那只有裂痕的水罐却感应十分内疚。一天,它在小溪边对挑水工说:“我想向你致歉。

”挑水工问:“为什么呢?”“已往两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂痕中渗出,我只能运半罐水。你尽了自己的全力,却没有获得应有的回报。”破水罐答道。

挑水工说:“在我们回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些漂亮的花儿。”当他们上山时,那只破水罐瞥见太阳正照着路旁漂亮的鲜花,这优美的情形使它感应一丝快乐。但到了小路的止境,它仍然感应伤心,因为它又遗漏了一半的水。

于是,它再一次向挑水工致歉。但挑水工说:“岂非你没有注意吗?适才那些漂亮的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂痕,而且使用了它。我在你这一边撒下了花种,于是天天我们从小溪边回来的时候,你就浇灌了它们。

两年中,我常摘下这些漂亮的花,插在我主人的花瓶里。如果没有你,主人哪能天天浏览到漂亮的花朵呢?”1.联合漫笔填词语。( )的水罐 ( )情形 ( )的回报 2.印度的挑水工有两只水罐,它们划分有什么特点? 3.挑水工发现水桶有裂痕后是怎么做的? 4.明白漫笔最后一个自然段中挑水工说的话。

谜底:1.破损(完好无损) 优美 应有2.完好的水罐:自满自大;有裂痕的水罐:善良自卑。3.例:挑水工不仅没有换掉有裂痕的水桶,另有效使用了水桶的这个裂痕。他在有裂痕的水桶那一边的门路旁撒上了花籽,而且天天用有裂痕的水桶来浇灌它们,不久小路旁就开满了鲜花。

4.例:许多人都存在着弱点或缺陷,但不要因为有弱点或缺陷而感应自卑,要善于发现自己的优点,并实现自己的价值。


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